Курс «Лига Мечты. Ролики»

• Работа головного мозга;
• Описание диагноза детский церебральный паралич;
• Повреждения спинного мозга;
• Подготовка к занятию: анкетирование, индивидуальное интервью и осмотр;
• Подготовка к занятию: подбор снаряжения и его адаптирование. Бутфиттинг;
• Расстройства аутистического спектра;
• Методики работы с людьми с аутизмом;
• Нарушения зрения, работа с незрячими и слабовидящими учениками;
• Нарушения слуха, работа с неслышащими и слабослышащими учениками;
• Слепоглухота, работа со слепоглухими учениками. Дактиль и основы тифлосурдокоммуникации;
• Генетические нарушения. Синдром Дауна. Работа с людьми с нарушениями интеллектуального развития;
• Эпилептические приступы. Техника безопасности при работе с учениками с эпиприступами;
• Адаптивное оборудование для учеников с двигательными нарушениями. Ролятор, скивилы;
• Мелкое адаптивное оборудование: сцепки. Использование вспомогательного инвентаря;
• Методики поддержки и страховки учеников на роликовых коньках;
• Методики ведения незрячих и слепоглухих учеников при катании на роликовых коньках.

• осмотр учеников, выявление их особенностей (на примере других курсантов);
• обсуждение и анализ результатов практических занятий;
• разбор кейсов;
• постановка целей и задач занятий с учетом особенностей конкретного ученика;
• заполнение отчетов о занятиях;
• методические занятия, вопросы, ответы, обмен опытом;
• практикум по ведению незрячих учеников в помещении;
• специальные упражнения и имитация.

Методические занятия включают в себя проработку кейсов.

Кейс — это описание практической ситуации с постановкой задач, которые инструктору необходимо решить, используя полученные знания по методике обучения. Метод кейсов давно и успешно используется в образовательной системе как эффективный инструмент практического обучения, а их разбор позволяет вовлечь будущих инструкторов в практические ситуации, с которыми они точно столкнутся в своей дальнейшей работе.

В процессе курса его участники попробуют применить полученные знания по методике преподавания в конкретных практических ситуациях, вместе с лектором разбирая различные возможности гибкого использования методики в зависимости от ученика и условий занятия.

Результат работы над кейсами:
• интерактивное обучение;
• методический материал усваивается лучше, потому что сразу используется на практике;
• развитие аналитического мышления инструктора: специалист учится разбираться в методике, анализировать технику разных категорий клиентов и получает навык исправления ошибок;
• практический опыт приобретается в процессе обучения;
• разбор наиболее распространённых ситуаций позволяет инструктору чувствовать себя уверенно даже в начале своей работы.

Общее количество кейсов, которые будут разбираться в рамках курса, — 7.
По каждому кейсу участнику нужно составить план-конспект занятия. Далее на семинаре вместе с лектором и группой разбираются все вопросы и нюансы, связанные с конкретным кейсом.

После участники курса попробуют провести занятие по конкретному кейсу на роллердроме.

• знакомство с адаптивным оборудованием и обучение его использованию (ролятор, скивилы, сцепки);
• особенности разминки для учеников различных нозологических групп;
• способы страховки и поддержки обучающихся на роликовых коньках;
• обучение роллер спорту учеников с поражением опорно-двигательного аппарата;
• обучение роллер спорту учеников с расстройствами аутистического спектра и нарушениями интеллектуального развития;
• ведение и обучение слабовидящих, незрячих и слепоглухих учеников, в том числепри занятиях на роликовых коньках.

В рамках курса проводится три учебных занятия с детьми на роллердроме (или иной подготовленной площадке для занятий на роликовых коньках). Занятия проводят слушатели курса (индивидуально, в парах или в тройках) под непосредственным контролем шеф-инструктора курса. Во время проведения занятий слушатели курса:

2.2.1. В помещении:
• знакомятся с учеником и его родителями (законными представителями), проводят анкетирование, опрос, осмотр, тестирование возможностей ученика;
• осуществляют подбор оборудования для ученика, при необходимости – его адаптирование;
• осуществляют подбор необходимого дополнительного оборудования;
• выбирают стратегию обучения;

2.2.2. На роллердроме:
• проводят занятия роллер-спортом с ребенком, включая разминку, привыкание к снаряжению, обучение основной стойке, по возможности - движению вперед, выполнению поворотов, торможению;
• по результатам занятий корректируют стратегию обучения, при необходимости – осуществляют переподбор дополнительного оборудования.

1 день: день приезда, встреча участников курса, организационное собрание. В этот день теоретических и практических занятий нет.

2 – 3 дни курса:  
10.00 - 14.00 – теоретические занятия, семинары;
14:00 – 15:00 – перерыв;
15.00 – 18:00 – практические занятия в аудитории и на роллердроме (площадке для катания на роликовых коньках) (знакомство с адаптивным оборудованием, обучение его подбору и использованию, практика с оборудованием, способы поддержки и страховки учеников на роликовых коньках, использование специальных методик обучения);

4 день курса:
10.00 - 14.00 – теоретические занятия, семинар;
14:00 – 15:00 – перерыв;
15:00 – 17:00 – знакомство с детьми, интервью с семьями, анкетирование, опрос, осмотр, тестирование возможностей ученика, подбор и адаптирование снаряжения, подбор и регулировка дополнительного оборудования, постановка целей и задач для каждого ученика;
17:00 – 18:00 – семинар (обсуждение работы с детьми, работа с анкетами, разбор кейсов, обсуждение целей и задач, выбор тактики обучения каждого ученика).

5 день курса:
10.00 – 12.30 – теоретические занятия;
12.30 – 13.00 – практика со слепыми в помещении;
13.00 – 14.00 – практика со слепыми на роллердроме;
14.00 – 15.00 – перерыв;
15.00 – 17.00 – занятия с детьми на роллердроме;
17.00 – 18.00 – семинар (обсуждение работы с детьми, написание отчетов, корректировка тактики обучения каждого ученика)

6 день курса:
10.00 – 13.00 – теоретические занятия;
13.00 – 14.00 – семинар (разбор кейсов, консультация к теоретическому экзамену);
14.00 – 15.00 – перерыв;
15.00 – 17.00 – занятия с детьми на роллердроме;
17.00 – 18.00 – семинар (обсуждение работы с детьми, написание отчетов, корректировка тактики обучения каждого ученика).

7 день курса:
10.00 – 12.00 - занятия с детьми на роллердроме;
12.00 – 13.00 – семинар (обсуждение работы с детьми, написание отчетов, обсуждение дальнейшей тактики ведения каждого ученика);
13.00 – 14.00 – перерыв;
14.00 – 17.00 – итоговый экзамен по теории (тест, ситуационные задачи);
17.00 – 18.00 – объявление результатов.

*расписание занятий на каждом курсе может меняться в зависимости от часов работы роллердрома (площадки для катания на роликовых коньках), аудитории для проведения теоретических занятий, погодных условий.

К итоговому тестированию допускаются участники курса, не имеющие задолженностей и в полном объёме выполнившие план Программы.

Промежуточная аттестация по Модулю 1 (теоретическая подготовка) проводится в форме зачета (тест) и решения ситуационных задач (кейсов).

Состоит из 2 частей:
1 часть – тестирование. Проводится на 7 день курса в рамках теоретического экзамена. Все участники курса пишут тест одновременно, пользование источниками информации во время тестирования не допускается.
Тестирование состоит из 20 вопросов: 3 вопроса по каждой теме теоретического курса и 5 вопросов по использованию дополнительного оборудования.
При прохождении тестирования каждый участник курса имеет право выполнить 1 попытку сдачи тестирования и 1 попытку выполнения работы над ошибками.

2 часть - проводится на 7 день курса в рамках семинарского занятия в форме решения ситуационных задач (кейсов). Участнику курса предлагается устно предоставить решение 3 ситуационных задач по темам: обучение лиц с поражением опорно-двигательного аппарата, обучение лиц с интеллектуальными нарушениями и нарушениями коммуникации, обучение лиц с прочими особенностями здоровья и развития.

Критерии оценки тестирования:

• «зачтено» - правильных ответов не менее чем на 70 % тестовых заданий;
• «не зачтено» - менее 70 % правильных ответов.

Если участник курса получил «не зачтено», он имеет право однократно выполнить работу над ошибками: с помощью источников информации дать правильные ответы на вопросы теста. Если участнику удалось достичь результата, необходимого для получения оценки «зачтено», то тестирование считается пройденным. В ином случае Модуль 1 не сдан.

Критерии оценки устного ответа по кейсам:
«отлично» - все 3 кейса разобраны в соответствии с методическими рекомендациями, нет грубых ошибок в подборе снаряжения и тактике обучения;
«хорошо» - 2 кейса разобраны в соответствии с методическими рекомендациями, нет грубых ошибок в подборе снаряжения и тактике обучения, в третьем кейсе допущены некоторые ошибки, однако не носящие характер недопустимых;
«удовлетворительно» - 1 кейс разобран в соответствии с методическими рекомендациями, нет грубых ошибок в подборе снаряжения и тактике обучения, в других двух кейсах допущены некоторые ошибки, однако не носящие характер недопустимых; или 2 кейса разобраны в соответствии с методическими рекомендациями, нет грубых ошибок в подборе снаряжения и тактике обучения, третий кейс не решен или в третьем кейсе допущены значительные ошибки, в том числе, носящие характер недопустимых;
«неудовлетворительно» - допущены множественные ошибки во всех трех кейсах, или допущены ошибки, носящие характер недопустимых, более чем в одном кейсе.

Участники курса, не сумевшие успешно пройти промежуточную аттестацию по теоретической подготовке, имеют право на пересдачу.

Проверка приобретённых профессиональных умений и навыков в Модуле 2 по блоку «Практические навыки» проходит в течение практических занятий на курсе — участник курса проводит:
- подбор и регулировку дополнительного оборудования - практика с оборудованием;
- занятия с учеником на роллердроме с соблюдением техники безопасности, методики обучения, реализацией целей и задач ученика - практика с учеником (методика);
- анкетирование, опрос ребенка и его родителей (законных представителей), осмотр, тестирование возможностей ребенка, подготовку к занятиям роллер спортом - практика по подготовке к занятиям (анкетирование, мелкое снаряжение).
Здесь оценивается способность участника самостоятельно осуществлять выбор оборудования для занятий, подбирать дополнительное снаряжение, осуществлять его настройку и регулировку, осуществлять подготовку к занятиям с детьми, выбирать тактику ведения того или иного ученика и собственно проводить занятия, стремясь к достижению целей и задач ученика.
Оценивается:
• умение принимать решение о выборе оборудования (инлайн ролики или скивилы), необходимости использования дополнительного адаптивного оборудования, исходя из результатов тестирования ученика;
• умение подбирать и регулировать дополнительное оборудование для реализации тех или иных задач;
• соблюдение методического ряда;
• умение правильно подбирать и применять различные способы страховки и поддержки;
• умение находить контакт с учеником и его законными представителями, проведение анкетирования, опроса, осмотра и тестирования учеников.

За каждый блок Модуля 2 – «Практические навыки» участник курса может получить следующие оценки: «отлично» («5»), «хорошо» («4»), «удовлетворительно» («3»), «неудовлетворительно» («2»), «неудовлетворительно без права пересдачи» («1», данная оценка ставится в том случае, когда сознательные действия курсанта привели к нарушению правил техники безопасности, повлекшие за собой риск здоровью и жизни ученика, а также в том случае, когда курсант предполагал предпринять таковые действия и не соглашался корректировать свою тактику в соответствии с методическими рекомендациями Курса).

Если участник курса получил оценку «неудовлетворительно» («2») или «неудовлетворительно без права пересдачи», данный блок считается не сданным.

Участники курса, не сумевшие успешно пройти промежуточную аттестацию по Модулю 2 – «Практические навыки», и получившие оценку «неудовлетворительно», имеют право на пересдачу.
Участники курса, не сумевшие успешно пройти промежуточную аттестацию по Модулю 2 – «Практические навыки», и получившие оценку «неудовлетворительно без права пересдачи», не имеют права на пересдачу. Данные участники имеют право на повторное прохождение полного курса обучения и последующую аттестацию.

- имеют следующие навыки:
1) Инструкторы по роллер спорту, имеющие действующее удостоверение инструктора (НЛИ, ФРСР, роллер-школы Рекил)
2) Тренеры и инструкторы по роллер спорту, имеющие подтвержденный документами опыт преподавания роллер-спорта. В этом случае для аттестации в качестве инструктора Программы «Лига Мечты. Ролики» соискателю нужно сдать экзамены по роллер-спорту: методика преподавания роллер-спорта (начинающие), демонстрация технических элементов роллер-спорта (движение вперед, "самокат" с чередованием ног, "фонарик", торможение "V-стоп", торможение "T-стоп" на правой и на левой ноге, повороты "самокатом" в обе стороны по восьмерке). По результатам видеоанализа, проводимого методистами НЛИ, будет принято решение о возможности аттестации без прохождения инструкторского курса, или будет рекомендовано прохождение инструкторского курса НЛИ «С» роллер-спорт или мини-курса "Методическая база в роллер спорте".
3) Уверенно катающиеся роллеры, не имеющие навыков преподавания роллер-спорта, которые умеют уверенно двигаться вперед, поворачивать и тормозить на роликовх коньках. В этом случае соискатель не может претендовать на категорию «Инструктор Программы «Лига Мечты. Ролики»» до момента получения им квалификации инструктора по роллер-спорту.
- хотят учиться;
- соблюдают правила поведения на Курсе.

• роликовые коньки (предпочтительно - роликовые коньки для фрискейта, если соискатель является инструктором по роллер спорту - допустимо использовать любые инлайн роликовые коньки);
• рекомендуется также иметь комплект защитного снаряжения, включая шлем.

Выдается при наличии у соискателя категории "инструктор по роллер спорту", или по результатам выполнения квалификационных требований по мини-курсу "методическая база в роллер спорте" (методика преподавания роллер спорта, технический экзамен), и при выполнении им всех аттестационных требований по курсу "Лига Мечты. Ролики". Дает право самостоятельной работы с людьми с особенностями здоровья и развития.

Установленного образца в РФ, выдаваемое на основании лицензии №038492 на ведение образовательной деятельности - при выполнении инструктором всех аттестационных требований по курсу "Лига Мечты. Ролики".